Начинайте  урок энергично и веди его так, чтобы каждый ученик с начала его и до конца был занят делом. Держите в поле зрения весь класс.
– Не начинайте ни одной работы в классе, если Вы не овладели вниманием учеников, причём всех без исключения.
Не тратьте время на мелочи: успокаивание учащихся, развешивание таблиц, "вытягивания” ученика, явно не подготовивившего урок.
– Опоздавших и нарушителей дисциплины немедленно вызывай отвечать урок.
– Лучший способ установить дисциплину – вести урок так, чтобы у учащихся не оставалось возможности отвлекаться на постороннее.
– Требования, выраженные в Вашем замечании, обязательно доводите до конца, иначе учащиеся привыкнут не замечать их.
– На уроке должны больше говорить учащиеся.
– Не увлекайтесь коллективными формами работы, не создавайте видимость благополучия.
– Строже спрашивайте учащихся, особенно лентяев. Введи уплотнённый учёт (один ученик отвечает устно у доски, второй готовит письменный ответ на доске, два-три ученика за партой за ограниченное время пишут ответ на листочках).
– Не давайте трафаретные уроки, пусть каждый урок будет интереснее предыдущего.
– Излагая новый материал, ставьте перед учащимися проблемы, которые бы побуждали их мыслить, более эмоционально излагайте материал, избегайте равнодушного отношения к излагаемым проблемам. Не будет огонька у учителя – никогда не удастся зажечь его у учащихся.
– Если учитель говорит монотонно, это несомненный признак того, что сам он равнодушен к тому, что излагает. Побольше эмоциональных, ярких примеров и сравнений!